兽医药理学实验教学改革有助培养实用型兽医专业人才

　兽医药理学是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的兽医基础学科,其研究手段是药理学实验,生理学家巴甫洛夫曾经说过:“药理学是一门实验科学”。实验教学在整个兽医药理学教学中占有重要地位,对于加深学生对课堂理论知识的理解与记忆,提高学生的实际操作能力具有至关重要的作用。传统的兽医药理学实验教学模式是“填鸭式”教学,教师讲学生听、老师说学生做,学生始终处于被动接受的状态,没有充分发挥学生的主观能动性,缺乏对学生实验设计能力和实验操作能力的开发,不利于创新型人才的培养 。为了激发学生的学习兴趣、提高学生的动手能力、培养适应社会发展需要的实用型兽医专业人才,在西南大学荣昌校区动医系教改基金项目的支持下,笔者在兽医药理学实验课程教学过程中采取了一系列针对性的改革措施,以期提高实验课教学质量,使以传授基础知识为主要特征的“教授型”教学向以培养实践能力为主要特征的“培养型”教学转变,达到满足社会需要,培养实用型兽医专业人才的目标。
一、丰富教学内容,提高教学质量
(一) 完善教学大纲内容,突出实验课的实用原则随着社会的发展所带来的养殖结构的巨大变化,社会人才需求也已发生了很大变化,比如宠物养殖、美容、医疗行业的蓬勃发展,已经成为学生毕业后就业的重要岗位之一,原有的教学大纲内容已经不能满足现阶段人才培养的需要。经任课教师集体讨论,参考中国农业大学等国内兽医药理学教学水平较高的高校的教学大纲,对实验课教学大纲进行了修订。改进了部分陈旧的实验项目,如将管碟法测定药物敏感性实验改进为国际通用的K - B 纸片法,并引入质控菌对照及美国临床实验室标准化委员会(NCCL S) 的结果判定标准,使实验质量有了明显提升;增设宠物相关实验,如增开外周神经系统药物对犬动脉血压影响实验,使同学们熟练掌握了生物机能实验系统及外科手术的基本操作,教学效果良好;调整了必选实验内容,增加了抗微生物药相关实验的比例,更加契合兽医临床用药实际与社会人才需求。
(二) 优化实验类型结构,新增设计性实验内容为了使药理学实验教学更加适应现代教学理念的发展以及社会人才的需求,针对原兽医药理学实验内容主要以验证性实验为主,水平相对较低的实际情况,调整了实验内容,增加了综合性实验的比重,并新增了设计性实验项目,使调整后验证性实验、综合性实验、设计性实验的比例达到2 ∶3 ∶1 ,着重培养学生的自主研究意识与创新能力,并对原大纲中比较简单的验证性实验根据实验动物类别进行整合,如将实验动物同为家兔的“药物的协同作用与拮抗作用”及“肾上腺素对普鲁卡因浸润麻醉的增效作用”同时进行,在保证实验质量的前提下,丰富了实验内容,节约了实验经费,为开设设计性实验创造了条件。
(三) 引进先进仪器设备,提高实验课授课水平以西南大学荣昌校区动物医学系本科实验教学平台为依托,更新性能单一、功能老化的放大器、示波器、二道仪等药理学实验传统仪器,引入先进的ZY- 300IV 多功能微生物自动测量分析仪、BL -420E+ 生物机能实验系统、HW - 400S 恒温平滑肌槽等先进的药理学实验仪器设备,并按每组一台配备实验课专用计算机,对实验的生物数据进行实时采集、分析、处理,实现了资源和信息的高度共享,构建网络化实验平台,有利于学生自主学习、师生双向交流,显著提高了实验课的教学质量。
二、改善教学方法,提高授课水平
    针对药理学知识理论性强、内容繁复、概念抽象不易理解的特点,在实验课教学中注意采用灵活有趣的教学方法,并加强师生的互动交流,提高学生的学习兴趣,激发学生的思维能力。
(一) 注重启发式教学,加强师生互动交流
参考药理学教学改革的新方案“基于问题的学习方式(problem2basedlearning ,PBL) ” ,结合校区学生的实际情况,灵活采用启发式教学方法,着重结合药物的临床应用及特点讲解实验内容,增强学生分析和解决实际问题的能力。比如在做呼吸系统药物实验时,遵循由浅及深的原则,首先设置简单的问题“什么疾病最容易引发咳嗽”,同学们都能够轻松回答“是感冒”,然后带出“其实猪也会感冒”,起到活跃课堂气氛的作用,进而继续启发式设疑“大家知道临床上有哪些药物能够治疗呼吸系统的疾病吗?”引起同学们的学习兴趣,积极参加讨论,最后结合实验内容详细讲述药物的作用机理及兽医临床用药特点,使枯燥的药理知识变得生动有趣,改善了教学效果。(二) 创新歌诀式记忆法,加强对知识的理解与应用药理学教学一直存在着教学内容多、药物多、难学难记、容易混淆等问题。为解决这一难题,笔者在教学过程中自编兽医药理学歌诀一部,歌诀联系临床用药,突出药物主要作用及特点,既通俗易懂又便于记忆,起到了很好的辅助教学作用。例如,对于临床常用药物阿托品,由于其作用复杂不易记忆,歌诀总结为“阿托品抑M 受体,可以舒张平滑肌;用于眼睛能散瞳,麻前给药抑分泌。”使其主要作用一目了然,同学们反映效果良好。
(三) 采用动态教学手段,加强多媒体教学设备的应用
1. 引进卫生部视频教学录像一部
    结合实验室多媒体教学设备,引进卫生部药理学实验视频教材一部,进行实验电化教学。通过观看教学录像,可使有些实验操作不规范的学生从中得到启发和帮助,同时进一步加深了对有关知识的理解和记忆。药理学实验课程多媒体教学和电化教学的开展,既突出了药理学实验示教性强的特色,又揭示了其现代科学的内涵 。2. 结合兽医药理学实验课程特点,制作自用视频资料一部视频资料的制作过程由任课教师具体指导,学生全程操作,突出细节、力求规范,并根据操作要点详细讲解,极大地加深了同学们对于实验过程的印象,提高了其实验动手能力。
三、增加实践机会,提高实践技能
    在校区现有条件的基础上,在学校各级领导的支持下,多方联系,广开渠道,增加同学们的实践机会,为培养适应社会需要的实用型兽医专业人才提供保证。(一) 增加实验课投入,确保每个同学都有动手机会依托西南大学重点建设实验室荣昌校区动物医学系本科实验教学平台,加大对实验课的经费投入,每一个实验项目需要的器材、药品等物品均量化到每一位同学进行预算,保证了充足的实验材料供应,确保每个同学都有动手机会。(二) 结合兽医职业技能大赛,提升同学们的动手能力结合荣昌校区动物医学系开展的兽医职业技能大赛的比赛项目,对同学们进行相关技能的针对性辅导,并鼓励同学们积极参赛,增加了学生们的动手机会及竞争意识,并在比赛中找出不足,规范操作,提高水平,在实战中增强了动手能力。(三) 依托动物医院门诊,为同学们提供更多实习机会建立绩效考评制度,要求同学们积极参与动物医学系动物医院门诊工作,并纳入实践学分的考评,使每一位同学都有到动物医院门诊实习的机会,并要求参加实习的同学在门诊专家的指导下出具处方,增加自己的临床经验,经过一段时间的锻炼,具备初步的临床诊断、治疗疾病的能力。
四、思考和建议
    (一) 设计性实验项目与教师药理学领域科研课题相结合教师可以选出设计新颖、创新性强,动手能力强的学生组成科研小组,对课题进行深入研究,对一部分求知欲强的学生还可以具体指导系统的科研知识 。这一方面可以因材施教,培养一些科研的苗子,另一方面也可以让同学们更深入地了解兽医药理学领域科学研究的最新内容与方法,有利于培养同学们的学习兴趣,同时也增加了实验课的经费投入,有利于教学水平的提高。
(二) 注重学生创新思维及创新能力的培养
    由于现阶段兽医药理学实验教学中普遍存在学生专业、方向不同,学生数量多,学习任务重等具体情况,使得实验课注重基础知识的传授及动手能力的培养,而忽视了学生创新思维及创新能力的培养。开设设计性实验可以一定程度上提高同学的创新能力,但是不能从根本上解决问题。建议在相关任课教师的集体研讨下,以培养学生的创新思维与创新能力为目标,开设涉及动物医学专业各课程内容的综合性实验项目,为社会培养更多的实用型兽医专业人才。