产学研有机结合提升农机专业人才素质

　　河南科技大学农业机械化及其自动化专业为河南省重点学科。本专业长期服务于河南省地方经济建设，与一拖集团有限公司、中国收获机械有限公司、河南省坤达农业机械设备有限公司、郑州三中收获实业有限公司等省内外大型农机企业建立产学研合作关系，联合科研攻关为企业解决了多项技术难题，为新产品研发作出了重大贡献，创造利税上亿元。河南科技大学农业机械化及其自动化专业以侧重于农业机械产品设计与制造为办学宗旨，形成了产学研有机结合的办学特色。

一、利用科研与生产提升办学条件

　　自2000年以来，本学科共获得各类经费1000余万元，在进行科研的过程中，研制成功切割器实验台、风扇实验台、犁体外载测定装置等各类实验样机12台，价值60余万元。设置了设计性、综合性实验开发项目，涵盖专业课实验内容的50％以上。目前本专业的专业基础实验室有力学、机械原理及机械设计、材料加工、电工电子实验室，实验室设备先进、齐全，实验开出率100%。专业实验室仪器设备总值1300万元，其中价值万元以上设备186台（套）。拥有样机陈列室、机构陈列室、机具陈列室、收获性能实验室、耕作性能实验室、土壤性能实验室、农业电气化实验室、创新实验室等，总占地面积6000余平方米。2009年底成立河南省高校“拖拉机与农机装备”工程技术研究中心。

二、本科教学培养学生生产实践能力

　　农业机械化及其自动化专业一直注重学生实践能力的培养，通过金工实习、认知实习、生产实习、课程设计、夹具设计、冲压模具设计、毕业设计等38周的实践环节，提高了学生能力的培养。在加强校内实践教学基地建设的同时，还建设了若干个满足专业教学要求的、稳定的校外实习基地，确保学生受到与现代生产技术水平相对应的岗位实习训练。通过选择合适的实习单位，与其建立密切的合作关系，达到最佳的实习效果。目前已建立的校外实习基地主要有：中国一拖股份有限公司、郑州三中实业有限公司、河南省坤达农业机械限公司、中国收获机械有限公司、中信重机公司、河南柴油机集团等。课程设计、毕业设计是对学生所掌握知识的大演练，在总结经验的基础上，根据学科发展编写了课程设计指导书，制定了与生产和科研相结合、符合实际、有一定深度的毕业设计题目，以真正起到巩固所学知识的作用。毕业设计中严把指导教师关，实行指导教师和学生双向选择、论文交叉评阅、指导教师回避答辩和学生成绩综合评定等制度，有效地提高了毕业设计质量。

三、生产实践发现问题反馈于科研

　　本专业教学团队长期从事农业机械的设计研发工作。研究开发了新型背负式谷物联合收割机系列产品、自走式谷 物联合收割机、自走履带式全喂入稻麦收割机、中型悬挂式玉米联合收获机等农用装备，研发成果先后被上海向明机械厂、南通农业机械总公司、中国一拖集团有限公司、宁波拖拉机汽车制造总厂等企业采用，为企业创造了上亿元的经济效益。针对我国玉米机械化收获存在的问题，对玉米收获机械、玉米秸秆处理、玉米根茬处理等技术进行了深入的研究，在玉米摘穗、玉米秸秆粉碎、玉米根茬处理的工作原理、结构运动参数和应用技术研究方面取得了重大突破，有效降低了玉米联合收获机的作业功耗，解决了双行背负式玉米联合收割机配套主机宽度较大，田间作业开道困难等问题。正是生产实践对科研的反馈为科学研究提供了不竭的动力。

四、科研成果和生产实践丰富教学内容

　　专业课教师将科研和生产实践中遇到的问题以及解决问题的思路与方法穿插到本科生课堂教学中，以实际工作经验和科研心得丰富本科生教学内容。这种方法使学生能在专业课的学习中主动思考，积极提问，不仅使学生学到了专业知识，也拓展了知识领域，提高了学生创新与创造的热情。通过老师对该专业的最新科研成果和发展动态介绍，使学生体会到了作为专业人才的价值，对就业与考研升学充满了信心。教师们的科研经验和生产实践经验在课堂上分享给学生，举例恰当，使同学们感受到理论联系实际的重要性，在踏出校门从事专业技术工作时能得心应手。近三年来，该专业本科生一次就业率100%，许多学生反映择业面试时，对用人单位的实践能力考察能够得心应手。

五、用科研培养学生创新与实践能力

　　多年来，该专业教师十分注重学生创新与实践能力的培养，鼓励本科生参与项目中的课题工作，在培养学生分析问题和解决问题能力的同时培养了学生的创新与实践能力，使学生真正感受到学有所用，学以致用。鼓励学生申报大学生训练计划（SRTP）项目和挑战杯等各类竞赛。

　　调查显示，历年来农业机械化及其自动化专业的毕业生供不应求。截至目前，本专业已培养出3242名毕业生，活跃在我国的拖拉机、工程机械、农业机械等行业，他们中大多数担任技术和业务骨干，许多毕业生已成为这些行业的知名专家、技术中坚和企业领导。通过对用人单位反馈的毕业生工作情况调查发现，用人单位对毕业生的综合素质总体评价中，优秀与良好占90%以上。普遍认为农业机械化及其自动化专业的毕业生工作能力和业务水平较高，基础扎实、踏实肯干、动手能力强。毕业生对所学专业教学形式、教学内容、教学资源及教学效果的总体评价优秀与良好占91%。对04级、05级和06级毕业学生进行了问卷调查，分别对课堂教学、辅导答疑及作业批改、实验教学、课程教学总体评价等方面共12项内容进行了调查，共回收调查表360份，经统计，总体评价满意为290份（80.1%），总体评价较满意55份（15.3%），总体评价基本满意为15份（4.2%），总体评价不满意为0份。总体评价满意和较满意共有345份，占95.8%。毕业生对多个教学环节的教学效果表示满意。这些都从不同的侧面肯定了该专业多年的教育教学效果。在对本专业各门课程教学效果的抽样调查中，学生普遍反映良好，师生关系和谐，课堂气氛活跃，学生学习积极性得到充分的激发，能够达到本专业课程大纲规定的教学内容和实践技能要求。通过全方位的对本专业人才培养质量的调查，肯定了本专业产学研有机结合的人才培养模式的正确性，为农机行业专业人才培养积累了宝贵经验。

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