中国农业技术推广人员严重不足
二、农业产业化人才培养的途径
1 对农业人才进行科学的划分和管理，完善利益分配机制明确各类人才的不同作用，并进行科学的引导和管理，利用他们的知识结构和专业发挥各自的才干。当然，知识结构广博的通才型人才，擅长农业又能兼及其他是最理想的，但这毕竟是少数，更多依靠的还是擅长某一方面的“专才”。
解决这一矛盾的关键在于利益分配的机制。合理的利益分配机制是农业产业化长期稳定发展的内在保证，妥善处理好产、加、销三者之间的利益关系，使科研人员专心于农业科技研究，营销人员努力开拓市场，风险共担，利益均沾。
2 培养新型的农技人才农业职业技术学校应根据市场对人才的需求变化设置新专业，如农业推广专业,不管是现在还是将来,都将成为农业产业化中的急需人才。市场调查研究结果表明，农业上的良种、肥料、农药、种植养殖技术都需要推广,这就需要未来的毕业生既懂专业、又懂推广技术,还需懂农村的政策法规和经营策略,真正成为农户与企业之间的纽带和桥梁。专业设置非常重要,它不仅影响学校的发展,也将影响学生的就业。此外，还应根据岗位能力的要求,科学合理地进行课程设置,总体上是采取宽基础、精模块、多能力的课程体系,优化课程结构，规划重点内容。
3 加强农业职业教育，培养实用型人才挑选具有丰富实践经验的农民生产技术骨干，组成专家小组，对岗位所需能力（包括技能、知识和态度）进行认真分析，经过充分讨论和集思广益，概括出从事该岗位工作所需要的全部能力，进而形成“岗位能力图表”，从而成为与农业生产实际情况完全吻合的岗位能力“标准”；然后将每一能力分解为若干个工作任务，并明确完成此任务所需要掌握的知识点和基本操作程序，形成完成此任务的培训标准和考核标准，即岗位技能规范。事实上，岗位能力开发，源于基层生产技术人员，成于集体智慧，融培训标准和考核标准于一体，使能力范围与岗位工作相吻合，能力要求与行业实际相关联，知识学习与行业发展相一致，有很强的针对性和实用性。
4 对现有农业院校的专业进行调整由于长期以来对农业的不重视，各农业院校现阶段涉农专业仅占农业院校全部专业的10%左右，极大地浪费了农业教育资源。现在，在中央大力发展农业的契机下，农业院校已迎来发展的曙光。农业是一个区域性很强的产业，不同地域、不同气候条件，耕作栽培制度、种植模式不一样，农业生产的发展方式也不一样，而农业院校尤其是地方农业院校应该侧重于为一定区域的农业生产服务，因此必须有自己的特色；其次农业科技的应用性很强，脱离了生产实际，农业教育和科研就成了无源之水，这从客观上要求农业院校准确定位，以自身的特色和优势适应区域经济和社会发展的需要，为农业产业化作出贡献。
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