大力发展农学专业人才
三、应用型人才培养课程体系建设
农学专业本科人才培养的专业课程体系由专业必修课程+专业限选课程+实验实训类课程模块构成，为提高农学院农学专业本科生培养质量，加强本科生培养工作的规范化管理，立足学院实际，根据东北农业大学制订的《关于修订2010级本科人才培养方案的原则意见》的文件精神，同时根据“农学专业应用型人才培养模式创新实验区”建设目标，对原有本科生培养课程体系进行了修订。鉴
于限选课数量的限制，删除了14门与农学专业结合不够紧密的课程，如园艺概论、园林概论、食品科学概论、食品科学概论实验、农业环保概论、农业环保概论实验、畜牧概论等。就业指导和就业指导专题讲座与公选类课程中的创业、就业指导专题讲座有重叠，故不重复开设。农业应用型人才的培养，重点是提高学生适应生产和实践的能力，开设了作物科研与生产实践等课程，有利于增加学生熟悉农作物生长发育，农业生产和科研的机会。
四、实现应用型人才培养方案措施要实现专业人才培养目标，在制定出与之相适应的教学计划之后，重要的是要制定出具体的实施措施并予以落实。
（一）师资队伍建设教育大计，教师为本；教师大计，提高为本。是否有一支高水平的教师队伍是实现学校发展的人才培养目标的关键。努力做好青年教师的培养提高工作。由系里制定教师培养计划，并由教师委员会成员把关。坚持新教师上课前的试讲制度和听课制度。定期开展教学观摩活动，组织教研室老师参加；邀请国家级或省级教学名师作报告；开展教学研讨会，交流精品课申请、教学立项及教学成果心得，以形成一支学术水平高，敬业精神强，优化组合的高质、高效的一流师资队伍。
（二）规范教学管理系领导班子坚持教学检查制度，包括开学前检查、期中教学检查、期末教学检查及不定期检查，每学期听课不少于4门，详细填写听课记录。及时听取校教学督导组的反馈意见，及时了解师生情况和教学质量问题。
（三）课程建设与教学本科教育阶段要在重视培养学生能主动应对变化，能独立探索未来的课题，并能立足于广泛的视野对课题进行灵活而综合判断能力的同时，培养学生作为专业人才的基础能力。实施新世纪高等教育教改计划，组织教学骨干积极进行教学改革研究与试验，推动教学改革向纵深发展。动员、支持、资助一批学术带头人、教学带头人及优秀骨干教师进行教学研究与改革，建设一批网络课程课件和多媒体课件，推动教学内容、方法和手段现代化。努力改善实践教学条件，大力推进实践教学的改革。积极开展实践教学的研究，深化实践教学的改革，加大综合性、设计性实验在实验课中的比例，提高学生的实践能力、创新能力和综合能力。加强农学系教学实验中心的管理和改革，按照“共用、通用、实用、先进”的方针，建设教学实验室，同时有计划、有步骤地做好实验室开放工作。
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