建设实践基地培养高素蚕业人才

三、教学实践基地在教学中取得的主要实践效果
1.教学实践基地为学生掌握实际操作技能和了解生产问题提供了机会
对于蚕学专业来说，不仅要求学生具有扎实的理论基础，而且要求他们掌__握丰富的养蚕经验和技术。几年来，历届实习生在指导教师的带领下到校外基地进行教学实践和学习。他们不仅学会了桑柞蚕饲养的基本技术，还掌握了柞蚕制种、蚕病防治和诊断、桑柞树的栽培和管理等实际操作技能。蚕学专业的学生有机会到校外教学基地进行实地实践和学习，听取蚕农养蚕的经验和目前在养蚕过程中存在的问题，这样既学到了养蚕的新知识，又掌握了在蚕业生产中存在的问题，这样学生就可以在毕业实习过程中根据自己掌握的情况，自主的研究这些问题，提高的毕业论文的质量，从而解决了毕业论文和蚕业生产中存在的问题，达到了双赢的效果。同时学生在和当地的科研人员、工人共同研究和劳动的过程中，通过互相交流和亲自体会，从而发现自己对专业知识和社会知识的不足，感受到劳动的艰辛，能够从内心体会到父母的辛劳和理解父母的良苦用心。这样学生才能够立足实际，能够利用好大学的剩余时光，踏踏实实地做好本职工作，同时能够根据当前的实际情况，在毕业选择上能够根据自身情况，合理选择适合自己的工作，提高专业学生的就业率。
2.教学实践基地为提高教师科学研究水平和素质创造了条件
要培养高素质复合型的蚕业人才，还要具备具有一定科研水平和高素质的教学队伍，为人才的培养提供保障，这样教学实践基地也为学科培养高素质的教师队伍创造了很多便利条件。高素质的教师不仅要求具有较高的理论水平，也要求能够具有一定的实践经验，尤其是对实践教学要求很高的蚕学专业。因此学科要求青年教师都必须经常到校外教学实践基地进行学习和锻炼，从而不断提高自身素质，同时在实践和辅导农民进行生产过程中能够认真进行考察和调研，及时解决农村生产中关键问题和发现目前在生产中存在的问题，为科研项目提供基本的素材。这样校内外教学实践基地不仅给教师提供了施展才华的舞台，也使他们的实践过程中掌握和了解了生产中需要解决的问题，为其科研提供了新的思路和方法，为其教学补充了新内容。通过几年实践，本学科的青年教师都掌握了各种实践操作技术，能够独立地进行指导，同时申请到了省部级的多项科研课题。
3.教学实践基地促进了高校和农村的知识交流
目前普遍存在的一个问题是理论与实践的相脱离，很多具有很高学术价值的科研结果不能及时应用到生产中，同时在生产实践中又非常需要这些科研结果来解决生产中产生的新问题。这些现象产生的根本原因在于高校、科研单位和企业、农村之间缺乏必要的联系和沟通，最主要的是缺乏二者之间相互沟通的桥梁- 教学实践基地。教学实践基地一般都是与生产结合紧密的单位，能够很便利地与企业、农民进行沟通和交流。这样学校的老师可以利用教学实践基地这个桥梁和农民进行沟通和交流，及时把最新的科研成果应用到生产实践中来解决农民生产中存在的问题，同时教师也能够把生产中出现的最新问题作为新的科研课题，这样就形成了二者之间的良性循环，使教师和农民能够达到双赢。

上一页  [1] [2]