农业昆虫学课程改革，促进植保人才培养

3 改进教学手段，提高课堂教学质量
    农业昆虫学课程是一门以学习农业害虫的形态特征、发生规律与防治的课程，其具有直观性，所使用的教学手段直接影响着理论教学效果。以前理论课教学手段主要靠教师的板书，绘画昆虫特征草图，配合部分挂图。尽管草图、挂图与实际昆虫间存在差异，使学生难以准确掌握昆虫的形态特征，但还是主要教学手段。现在已经不能完全满足教学需求，尤其是教师教学水平的差异，有时难以准确表达，再加上课时的减缩，课程内容量大，教学质量就存在问题。我们在理论课堂上增加实物、挂图、教具等直观教学方式外，还配合幻灯、录像、电影等方式, 主要以多媒体课件进行教学，将相关的各种知识进行汇总，利用其声音、图像、色彩和动画效果真实表现昆虫的外部形态特征、危害和各种生命活动，尽可能缩短教学与实际的距离，增强学生感性认知，调动其思维积极性，培养分析解决实际问题的能力。结果显示，这种教学手段非常直观和生动，极大地提高了理论课的课堂教学效果。另外，由于有些昆虫体型小，有些典型特征肉眼很难看到。当然，借助解剖镜来观察，但往往因操作不慎，有些重要特征观察不到，教师无法教学示范，难于在两节课中全部指导学生。为此，中国种植人才网实践教学中，我们先后购置了电视机、录像机、刻录机、数码相机、彩色电视体视镜和投影仪等设备，使教学质量得以很大的提高。例如对于小昆虫的识别，或是昆虫气管系统观察，即使__体视显微镜（或解剖镜）下操作，将全过程传输到电视机上，所有同学可以同时得到教师的指导。采用先进的教学手段，使得实验教学实现了质的飞跃，大大减轻学习压力，提高了学习效率。

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