创新现代畜牧业人才培养理念

一、现代畜牧业人才培养理念的探索

　　人才培养理念是一个学校培养什么样人才以及怎样培养人才的核心。中国高等教育在人才培养理念中也经历了不断探索、不断发展的变化过程。

　　世纪 80年代前，主要是关注学生知识的学习，培养专家型本科人才; 20世纪 80年代至 90年代初，学校对人才培养由只重视知识学习到知识、能力并重，重点强调本科人才能力的培养; 20世纪 90年代起，学校在人才培养理念上更新为知识、能力、素质并重，尤其重视本科人才良好素质的培养。所谓素质，就是在人的先天生理基础上，经过后天的教育实践，由知识和能力内化而形成的相对稳定的综合品质，主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质四个方面。

　　农科专业人才培养如何适应我国高等教育的改革和发展，如何为国家经济社会事业发展服好务，是农科人才培养必须要思考的问题。农科专业人才培养面临着十分特殊的问题。一是农科类生源多来自农村。据统计，农科类生源近 70%来自经济发展较差的农村，家庭经济拮据，生活并不富裕。二是农科类专业的行业艰苦性。农科专业所从事的工作大多是面向农村，基础设施薄弱、种养技术落后、生产周期较长、抗自然灾害能力弱、风险大、产品利润不高。三是发展农业的基础地位。农业是我国的基础，事关国计民生，事关数十亿人的温饱，事关人民生活水平的改善、人民身体健康、国家的富强、国家的稳定。针对西部发展的滞后性和畜牧行业的艰苦性，怎样培养专业技术人才，如何引导、教育农科类学生学农、爱农、务农，必须从人才培养理念上着手，实施教育教学理念的创新，才能从根本上培养专业基础理论扎实、实践动手能力强、能吃苦、耕植农业生产、服务新农村建设的高素质人才。经过全体师生的多次学习讨论，最终确定了以培养 “重民生、肯吃苦、善经营、会管理、能创新 ”人才为理念，通过教学引导、创业榜样教育和创业试验等方式，在专业教育中渗透思想素质教育、创业教育理念，积极引导学生认识发展农业的重要性和基础性作用，积极引导学生接受创新创业思想，形成创新创业思维，树立创新创业意识，培养学生爱农、务农、扎根西部务农、自主创业的观念，实现现代畜牧业人才培养创业教育理念的创新。

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