创新现代畜牧业人才培养理念

(四)建立专业教学与地方产业发展共赢的实践学
　　学习期间自立项目开展科学研究，特别是在毕业前平台的一个学期还将从事与专业内容相关的科学研究工结合学校的学科专业优势、立足 “三农 ”、服务于作，这种形式在人才培养方案中予以确定，每人开展地方经济建设，教学改革中大胆地探索学校与企业联一项研究，撰写一篇毕业论文。专业教师自己确定的合办学的新思路、新途径。由学校倡议，学校与所在研究课题，常常就分解出一系列的小课题，通过学生荣昌的 GMP兽药企业、饲料企业联合办学，建立 “1 毕业实习的时期做一系列的小课题研究，这既培养了+8”校企联合体。校企联合的目标是以校企联合体学生从事科学研究的方法、能力，又为老师的研究项为纽带，促进科学家、教育家与企业家的交流沟通，科目提供了较多的信息和科研资料，起到了互动互惠的学技术与商品经济的相互融合，实现高校与企业人才良好效果。的双向交流与互补，建立高校与企业科研协作平台，师生联合开展科学研究，还可培养学生与人相市场经济信息的沟通渠道，以科研项目为基础为高校处、沟通、交流的能力素质。学生在校学习的理论、知与企业的合作提供准确的接口。
　　学校为企业培养学识很多来源于实践，学校的教育目的就是要培养学生生、输送中高级人才，企业为学校教师、学生提供教们的各方面素质，提高学生分析问题、解决问题的能学、科研、实习场所和工作环境。力。大力开展与专业内容等有实际联系密切的活动，组建了以 “1 +8”校企联合体为代表的创业教学增加学生的实践环节，有利于优化大学生的能力结支撑平台 ;推动了我国唯一的“中国畜牧科技城 ”和 构，使创新教育得以实施 ;还能有效地激发大学生的“国家现代畜牧业示范区”的建立和发展，形成了 “城求知欲望，转变现行的教学模式，使学生学会主动学在校中、校在城中 ”的格局，师生以城为实践平台，城习，并促进教师教学观念和教学行为方式的改变，建因畜牧科技而闻名天下，实现了专业教学与地方产业立新型的师生关系。发展的有机结合，探寻出了养殖类专业学生自主创业开展 “科学研究与科技创新 ”活动进行创新教育的新路子。可以通过大学生自行设计、自己试验、自我总结等研教育教学工作有其特殊性，教育的对象又一届一究过程训练其思维能力、应变能力，有利于提高学生届在发生改变，随着社会经济的不断发展，始终要坚分析、解决问题的能力，增强实际工作能力，从而在适持不断改革和创新教育教学思想、方法、手段，在社会应复杂多变的社会竞争中能更好地发挥自身优势;也发展中，不断为社会培养具有创新精神和创新能力的使大学生在思维能力、创造能力、实践能力等方面潜合格人才。质得到充分挖掘，其做人做事的优良素质得以培养和

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