浅谈高素质复合型农业人才的培养
三、加强教学改革与建设，努力提高人才培养质量
1．狠抓师资队伍建设，提高课程整体水平
学校实施人才强校战略，强化师资队伍建设，先后制定了一系列人才遴选和培养制度，师资的学历层次不断提高，职称结构进一步优化。学校严把教师任课资格关，在《关于本科教学教师任课资格的规定》中对担任本科教学的教师任课条件和主讲教师资格作了具体规定。在落实教学任务时，优先安排高职称高水平教师为本科生上课，对教授、副教授每年为本科生上课课时数作了明确规定，并作为年终考评和晋升专业技术职务的一项重要指标，确保教师把主要精力投入到教学工作中。
学校按照“大基础教育，宽口径培养，按需要选课，主辅修结合，强能力训练，重素质培养”总体教改思路，构建“大基础教育+专业教育”课程体系。在课程建设上，1992年生物化学、公共体育等 16门课程申报获准省级重点建设课程， 1999年启动校级优质特色课程建设；2003年国家启动精品课程建设后，学校加大课程建设力度，累计投入 225万元用于各级课程建设。目前，我校有“动物营养学”、“饲料学”、“动物传染病学”国家级精品课程 3门，省级精品课程 31门，校级精品课程 23门，校优质特色课程 91门。
2．深化实践教学改革，培养学生创新精神和实践能力
（1）优化资源配置，搭建新型实践教学平台。学校紧紧抓住教育部实施“质量工程”的契机，以“质量工程”为抓手，着力构建国家级、省级和校级三级实验教学中心。近年来多种途径投入资金 6 000多万元用于实验室建设和改造，组建校级实验中心，积极组织申报省级和国家级实验教学示范中心。先后有生物基础课、动物类、资源环境与生态、森林资源类和作物科学实验教学中心被评为四川省实验教学示范中心，2007年动物类实验教学中心被批准为国家级实验教学示范中心，实现了四川省属高校无国家级实验教学示范中心的突破。 （2）实施实验室开放制和本科生导师制，加强实验教学改革。在学校构建的“一个基础，两个循环”实践教学模式的基础上，近年来，实施“三个增设（综合性、设计性和研究性实验）”和“三个纳入”（将学生实习纳入农业科研、科技推广和社会实践），实践教学模式得到进一步改进和完善；实施实验室开放制，建立和完善学生尽早进入实验室的基本制度和运行机制；推行本科生导师制，鼓励学生参加教师科研项目；独立设置 39门实验课，优化实验项目，改革实验教学方法；农科类专业综合性、设计性和研究性实验课占实验课程总数比例≥ 80%。 （3）强化校内外实习基地建设，不断提升基地育人功能。学校 2001年新建了 33.33公顷校内教学科研示范园区。园区内设有农学、资源环境、动物科学、林学、园林、园艺教学实习区和动物营养所试验场、农业机械实习基地、畜禽废水处理场。教学科研示范园区每年约接纳 27个本科专业的教学实习，年均承担实践教学工作量超过 20万生/时数。校内实践基地还为学生自主创业无偿提供实习场地，为学生今后的创业或就业打下了良好的基础。同时，学校积极探索与市场企业新的结合点，确保各专业实习具有充足的实践基地。目前，我校共建立各类校外实习基地 134个，覆盖学校所有本科专业。学校与地方共建的 3个农业高科技生态园区和 26个专家大院已成为学生新型实践教学基地。
3．加强教育教学研究，不断创新教育理念
学校坚持教育教学改革，紧紧围绕创新人才培养模式、构建实践教学体系、建立教学质量保障体系等开展研究与实践，教学改革取得成效。近三届获省级及以上高等教育教学成果奖 41项，其中国家级教学成果奖 9项、省级教学成果奖 32项。学校党委书记、校长文心田教授主持的“构建大基础教育课程体系的研究与实践”和“新世纪农林本科专业现代化建设的研究与实践”分获国家级教学成果一等奖（ 2001年）和二等奖（ 2005年）；林学园艺学院院长胡庭兴教授主研的“森林资源类本科人才培养模式改革的研究与实践”和副校长杨文钰教授主研的“农学专业本科人才培养方案及教学内容和课程体系改革的研究与实践”分获国家级教学成果一等奖（ 2005年）和二等奖（ 2001年）。罗承德教授主持的“发展创新教改成果，建立全方位的本科教学质量保障体系”获四川省教学成果一等奖（ 2005年）。这些成果提高了学校本科人才培养质量。 2004年至今学校教改研究立项达 115项，为持续推进本科教学改革提供源源不断的动力。
4．强化教学管理，建立健全教学质量保障体系
随着学校办学规模的扩大和学分制的实施， 2003年学校制定教学运行分级管理办法，各学院设立教学办公室，实施校、院、系三级管理。建立起了学校对教学实行目标管理、学院对教学实行过程管理的新机制。各级职责明确，分工合作，为学分制实施建立了组织保障。同时，学校修订原有管理文件，新增了《学分制实施细则》、《本科生导师制实施办法》、《本科专业教学负责人责任制》、《本科生转专业实施细则》、《辅修专业管理办法》等管理文件；为确保教学质量，出台了《关于进一步加强全面教学质量管理的意见》、《普通本科专业教学运行评价方案》、《教学督导组职责》、《听课制度》、《教学督查制度》、《学生评教工作暂行办法》、《教学（管理）违规及事故处理暂行办法》、《教师岗位职责考核评分标准》等系列文件和规定，为学分制实施提供了制度保障。学校加大教学管理力度，确保了正常的教学秩序。在教学运行上，教务处结合学校的具体情况，研发了一套功能齐全、方便实用的学分制教学管理的软件，建立了教务管理系统平台，从选课、排课、考试、学籍管理、成绩管理及重修选课等方面全部实现信息化、自动化。教务管理系统平台的建立，提高了工作效率和质量，为学分制实施提供了条件保障。
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